ACTIVIDAD 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: LA ESCRITURA

La actividad de este bloque consiste en diseñar un entrenamiento por modelado (copiado) para que alumnos con retraso escritor puedan mejorar su caligrafía, llevando a cabo una serie de actividades con diferentes alumnos de diferentes edades, y como no puede ser de otra manera, dichos alumnos serán los siguientes:

-       -  Harry: Alumno de 2º de Primaria

-         - Ron: Alumno de 4º de Primaria

-        -  Hermione: Alumna de 6º de Primaria

Quiero adelantar que las actividades que expondré salieron de lujo, pues sin ellas no habrían podido ser los magos que son ahora, ni encontrar los 7 Horrocruxes, ni derrotar a Voldi, ni nada de nada. ¿Queréis saber qué actividades les ayudaron a ello? PUES LEED MI ENTRADA BIEN ATENT@S.

(Además, podrían servir para otros alumnos, que igual no salvan el mundo mágico, porque ya está hecho, pero podrán hacer otras muchas grandes cosas)

Bueno, comencemos:

  

CASO HARRY: 2º DE PRIMARIA

Harry tenía 7 años cuando tenía maña letra, es decir, cometía errores en los trazados y su caligrafía estaba menos evolucionada que la del resto de sus compañeros, aunque no se trataba de un trastorno, sino de un leve retraso.

Para que Harry se esfuerce y entrene su caligrafía, como ya le conocemos, debemos incentivar su motivación con temas que le gusten e interesen, como el Quidditch. Por otro lado, si no conocemos al sujeto, siempre le podemos preguntar sus gustos, conociéndole mejor, para poder  adaptar las actividades al sujeto.

OJO: Es importante adaptar las actividades a los intereses de los alumnos, no al revés, pues sino, el trabajo no sería ni motivador ni óptimo. Esto se aplicará a todos los sujetos.

En este caso, se me ocurre que, para que Harry adquiera mejor la movilidad que le ayude a escribir, podríamos empezar con la siguiente actividad:

Se le daría a Harry una ficha como esta, donde podemos observar cómo está él mismo montado sobre su escoba, realizando recorridos con letras que nos interesen, en función de los giros y su complejidad.

Para ello, utilizaremos la letra escolar ligada, que es la siguiente, pues en mi opinión, es la mejor letra para comenzar a manejar la escritura, ya que el sujeto se habitúa a los giros que tiene cada letra, para luego poder evolucionar a otro tipo de fuente, donde las letras no tengan por qué estar ligadas ni juntas.

La ficha, quedaría como algo así, pero bien hecho, a poder ser:

De esta manera, una vez que Harry vaya avanzando, podemos incrementar la dificultad de las palabras, poner frases, etc.

Además de esto, explicaremos a Harry que va a tener que hacer un mural sobre el Quidditch para exponerlo, por lo que tendrá que escribir en él, y para ello deberá hacerlo muy bien, por lo que estos ejercicios diarios le ayudarán.

Por otro lado, también pediremos a Harry que, cada cierto tiempo, escriba las siguientes frases, teniendo en cuenta que lo debe hacer con el tipo de letra propuesto:

-        -  Cada vez escribo Quidditch mejor

-         -  Mi pelota favorita es la Snitch

-         - Mi labor en el equipo es la de buscador

De esta manera, tanto el como nosotros, podremos ver su evolución a lo largo del tiempo. Al principio será una actividad de copiado, puesto que en las hojas estará escrita dicha frase con el tipo de letra elegido, hasta que veamos que puede hacerlo él solo. 

(Utilizaremos una cuadrícula, la cuadrícula Montessori, que le ayude a colocar las letras a un tamaño adecuado)

Y, como prometimos, Harry podrá hacer la exposición sobre el Quidditch. Eso sí, personalmente creo que, para que no sea injusto, todos los alumnos deberán realizar exposiciones sobre algún tema, no vaya a ser Harry el único.

En cuanto al material, al ser 2º de Primaria, considero que se trabaja mejor con lapicero, puesto que puede borrar siempre que desee, y le ayudará con la pinza y los giros, pues no es demasiado gordo ni demasiado fino.

Para que esta “intervención” salga bien, debemos explicarle que es un trabajo que se tiene que hacer diariamente, y que, como puede ver, no le llevará más de 5-10 minutos. Debemos dejarle claro que no son deberes añadidos ni mucho menos, simplemente parte de su rutina. Para ello, en función de las necesidades del alumno, realizaría dicha rutina en clase o en casa, dependiendo de su situación.

Una vez hecho esto… ¿Cómo lo evaluaremos?

Para evaluar a Harry, realizaremos la siguiente tabla, que rellenaremos cada mes hasta completar el curso para poder observar su evolución, siendo los ítems de la tabla aquellos que considero más importantes y en los que nos deberemos fijar, por si debemos realizar correcciones en las actividades, como cambiar el material (el lápiz) o realizar la letra en diferentes tamaños, cambiar la cuadrícula, enseñar a Harry a hacer bien la pinza, a colocarse correctamente, etc.

	NECESITA MEJORAR	PROGRESA ADECUADAMENTE	CONSEGUIDO	OBSERVACIONES
Concentración
Movilidad gráfica
Presión
Velocidad
Tamaño y distribución de las letras
Colocación de letras en la cuadrícula
Adaptación al tipo de letra
Postura corporal

CASO RON: 4º DE PRIMARIA

El caso de Ron es el mismo que el de Harry, con la diferencia de que Ron es un niño de 10 años, por lo que la intervención será parecida a la de Harry, y haremos lo mismo, pero variando algunos factores, como el tipo de letra, el material, la cuadrícula, etc.

En este caso, sabemos que a Ron adora comer, por lo que utilizaremos la comida como motivación. (A mí, personalmente, también me funcionaría)

En este caso, le diremos a Ron que sabemos que él es de buen comer, y que creemos que sería el candidato idóneo para realizar un sondeo, siendo su deber aportar opiniones sobre diferentes platos, pero, de una manera que permita copiar un texto, aunque eligiendo las palabras.

Para ello, la idea sería proponerle diferentes comidas, con un texto común, donde pueda incorporar las palabras de su propia opinión, o elegir las que ya están ahí, escribiendo su propio texto en otra hoja, quedando la actividad así:

Ejemplo de actividad:

La idea sería escribir el texto anterior con el tipo de letra que considero óptimo, que sería la fuente “RobisSchooler”, puesto que a esa edad ya no se escribe ligado como en el caso de Harry, y es bueno que comiencen a escribir las letras de manera más independiente, con la dificultad añadida que tienen los espacios, tanto de separación de letras como de palabras.

En cuanto el material a utilizar, considero oportuno que Ron utilice bolígrafos que se puedan borrar, puesto que así se va acostumbrando a los bolígrafos clásicos, pero tiene opción de borrador y utilizará la siguiente cuadrícula de cuaderno:

Si vemos que es conveniente, sustituiremos la cuadrícula por una plantilla de líneas, o cuadrícula de rayado, donde deberá escribir teniendo en cuenta el tamaño de cada letra, pues hay letras que sobresalen por debajo, o por encima.

Para trabajar, haremos lo mismo que en el caso de Harry, y como la actividad no durará más de 5-10 minutos, en función de sus necesidades, el sujeto realizará su rutina en el colegio o en su casa.

Además, le diremos que para final de curso, se realizará una comilona, donde cada alumno deberá exponer los alimentos que más le gusten, por lo que para ello deberá escribir bien, y estas actividades le ayudarán a conseguirlo.

Cada hoja que realice se guardará en un cuaderno, donde tanto el profesor como él mismo podremos ver su evolución.

La tabla de evaluación será muy similar a la de Harry, teniendo en cuenta que es un nivel distinto y variando algún factor.

	NECESITA MEJORAR	PROGRESA ADECUADAMENTE	CONSEGUIDO
Concentración
Movilidad gráfica
Presión
Velocidad
Tamaño y distribución de las letras
Colocación de letras en las cuadrículas y plantillas
Adaptación al tipo de letra
Postura corporal

CASO HERMIONE: 6º PRIMARIA

Como último caso, Hermione tiene 11 años, y tiene el mismo problema que Harry y que Ron, y su motivación, en este caso, es hacer pociones, como la Poción Multijugos, por lo que le pediremos ayuda con las elaboraciones de distintas pociones, ofreciéndole un texto similar con cada poción, para que no se aburra de escribir siempre la misma, donde deba elegir la opción que más le guste para cada caso y copiarlo en su “Recetario de Pociones” para después elaborar alguna en clase con el resto de sus compañeros.

Estaría bien ofrecerle un archivador en el que ponga, de manera atractiva, “Recetario de Pociones”, que podría hacer ella, donde podamos archivar todas las actividades que vaya haciendo.

Aunque esperamos que el resultado no sea tan malo como éste:

El material que utilizará será un bolígrafo corriente, sin goma de borrar, y en un principio, so lo necesita, utilizará la plantilla de líneas que utilizó Ron, para después pasar a ponerse dicha plantilla bajo la hoja, de manera que al retirarla parece que ha escrito recto, con el objetivo de retirarla del todo al final de curso.

Como en los casos anteriores, dependiendo de su situación, esta rutina que no llevaría más de 5-10 minutos se realizaría o bien en casa, o bien en la escuela.

El texto a copiar sería parecido al siguiente:

El tipo de fuente será la Arial, ya que es una letra bastante normal, aunque no es importante, pues a estas edades cada uno escribe de la mejor manera que cree, por lo que la adaptación al tipo de letra no será, en mi opinión, de interés.

Aunque, por otro lado, estaría bien ofrecerle distintos tipos de letra, para que elija aquella fuente que más le guste y que prefiera, pues estará formando su propia manera y estilo para escribir.

Para evaluarla, los ítems serán los siguientes:

	NECESITA MEJORAR	PROGRESA ADECUADAMENTE	CONSEGUIDO	OBSERVACIONES
Concentración
Movilidad gráfica
Presión
Velocidad
Tamaño y distribución de las letras
Colocación de letras en la plantilla
Colocación de las letras al colocar la plantilla bajo el folio
Postura corporal

Y ASÍ, TRABAJANDO POCO A POCO, ESTOS 3 MAGOS SE CONVIRTIERON EN LOS HÉROES QUE AHORA CONOCEMOS.

¿Qué alumno tuyo podría tener la suerte de convertirse en otro héroe?

BIBLIOGRAFÍA:

- Apuntes Bloque 3

- Documentación complementaria

- http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2011/07/22/202065.php

- http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/127664/TFG_Mart%C3%ADnez_Fern%C3%A1ndez_N.pdf?sequence=1

- http://cuadernos.rubio.net/prensa/post/como-mejorar-la-caligrafia-letra-de-los-ninos

- https://carmendelarubia.blogspot.com.es/2013/11/fuentes-escolares-para-tus-clases.html