Creación literaria para niños de Infantil

En esta entrada, me dispondré a realizar una serie de creaciones literarias, utilizando determinadas estrategias de creación, las cuales hemos visto en clase.

Para ello, realizaré creaciones en prosa, en verso y dramáticas:

- PROSA  

Para crear este cuento, he utilizado el binomio fantástico, el cual consiste en relacionar dos sustantivos que, aparentemente, no tengan nada que ver, en este caso son hada y pingüino, mediante una historia. ¡Espero que os guste!

EL HADA Y EL PINGÜINO

Érase una vez, un hada llamada Arwen, quien siempre había vivido en un bosque exótico, lleno de plantas y de animales, y con un clima tropical.

Un buen día, decidió que, como estaba aburrida de su sitio natural, sería buena idea cambiar de lugar, y se le ocurrió visitar el Polo Norte.

A lo largo de su viaje, mientras iba volando, se fue encontrando con climas más fríos, así que tuvo que hacer aparecer mágicamente ropa de abrigo, y gorritos para su cabeza y la punta de sus alas.

Cuando llegó a su destino, vio un animal que no había visto nunca. Tenía pico, como sus amigos los tucanes, que vivían en el bosque exótico, pero no tan grande, tenía patas, pero no como las de sus amigos los lobos, tenía ojos pequeñitos y andaba a balanceándose de un lado para otro. ¡ERA UN PINGÜINO!

Arwen se interesó mucho por el pingüino, se acercó a él y se hicieron amigos, tanto que, el pingüino, que se llamaba Pino le enseñó su hogar.

Pino vivía solo en un iglú, se alimentaba de peces que él mismo pescaba, enseñándole a Arwen como se zambullía y nada para atraparlos.

A Arwen le gustó tanto la vida de Pino, que con su magia, se transformó en uno, y así, ambos, podían nadar, jugar, y comer como pingüinos.

Al acabar el día, Arwen decidió volver al bosque exótico del que procedía, ya que aunque le había gustado mucho ser pingüino, echaba de menos su hogar de siempre, y regresó, prometiendo a Pino que volvería a visitarle una vez al mes, para poder jugar con él y hacerle compañía.

FIN.

Considero que este pequeño relato es adecuado para niños de 4-5 años, ya que tienen más conocimiento de lo que es un pingüino y de dónde viven, que niños más pequeños, por lo que ubicarán mejor la historia, la cual, al ser lineal, facilita su seguimiento.

Además, al ser una historia sin imágenes, les resultaría más complicado (que no imposible) a niños más pequeños
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- VERSO

Utilizando un “caligrama” como estrategia de creación: El caligrama es una composición poética en que la disposición tipográfica intenta representar el contenido del poema.
La que yo he realizado tiene forma de nota, intentando representar un sonido, y dice así:

“Cuando la música te envuelve, tu preocupación desaparece”

Además de esta creación en verso, voy a añadir otra, en la cual he utilizado una “tantane” como estrategia. Los tantanes se realizan siguiendo la siguiente estructura: "Era tan pequeñito, tan pequeñito, tan pequeñito, que se sentaba en una moneda y le colgaban los pies", de manera que se repite aquello que se quiere destacar, para continuar con una exageración, que obviamente es mentira. 
El tantante que yo he realizado dice así:

“Tenía una sed tan grande, tan grande, tan grande, que en vez de bañarse se bebió la bañera”

Para estas creaciones, considero que la edad ideal sería de 4 años, ya que, el caligrama no lo van a leer ellos, sino que se les será leído y explicado por la persona que se lo exponga.

Por otro lado, considero que el tantante les resultará divertido, ya que se lo imaginarán y lo verán como algo gracioso. En esta ocasión, el tantante será reproducido oralmente, por lo que no será necesario tener en demasiado en cuenta el tipo de letra.

- DRAMÁTICO

El siguiente texto dramático, lo he creado mediante una estrategia llamada “hipótesis absurda”, en la cual, la hipótesis en la que pensé fue la siguiente: “¿Qué pasaría si la comida que tenemos en la nevera hablase?” Siendo el texto el siguiente, espero que os guste:

Lechuga: ¡Buenos días! ¿Qué creéis que le apetecerá de comer a Lina hoy?

Tomate: Yo espero que me elija a mí, hace mucho que no come tomate, lleva por lo menos desde el Jueves, ¡y estamos a Domingo!

Pepino: Pues yo espero que me elija a mí, que a estas horas, un buen pepino como yo reconforta mucho.

Huevo 1: Jajajajjaja ¡Pero qué gracioso eres, Pepino! Yo espero que de los 5 huevos que quedamos me elija a mí hoy, me gustaría mucho que me frieran, ¡dicen que cuando estas en la sartén sientes cosquillitas!

Huevo 2: Aún es muy pronto para comer huevos, sabes de sobra que a Lina le gustan más por la noche.

Huevo 1: Lo sé, lo sé, tendré paciencia.

Queso: ¡Atención alimentos! Se oyen pasos hacia la nevera, parece que son de Lina... ¡La nevera se está abriendoooooo! ¡Qué ganas de saber a quién de nosotros escogerá hoy!

Lechuga: ¡EH FIJAOS! ¡UNA MANO ME ESTÁ AGARRANDO! ¡ME HA ELEGIDO!

Alimentos: ¡Qué suerte tienes, Lechuga, esperamos que le gustes mucho!

Tomate: ¡A mí también me ha agarrado la mano de Lina! Me voy con Lechuga, ¡adioooooos!

Alimentos: ¡Adiós Tomateee!

Pepino: Jo, con lo bien que quedaría una ensalada de Lechuga, Tomate y Pepino, y sin embargo a mí no me ha escogido esta vez... ¡HUY, PARECE QUE LA NEVERA SE ABRE DE NUEVO! Alimentos, ¡una mano se está acercando a mí! ¡ME ESCOGIÓ, ME ESCOGIÓ!

Alimentos: ¡Qué suerte, Pepino! ¡Aportad a Lina todo el sabor y la frescura que podáis! ¡Estamos seguros de que seréis una ensalada maravillosa!

Huevo 1: Bueno, pues ahora toca esperar, ¿a quién de nosotros escogerá después...?

FIN.

Considero que este texto es adecuado para una edad de 4-5 años, al igual que los anteriores, debido a la estructura lineal de la historia, a que la historia es fácil, debido a que la trama no es exageradamente complicada, y es una historia que divertida, de la que los niños conocen todos los alimentos que se han nombrado, por lo que no se sentirán perdidos con ningún personaje, sabiendo que dichos elementos se pueden combinar para hacer una ensalada. Además, el texto crea una intriga final, en la cual no se sabe qué alimento escogerá Lina para su siguiente preparación.

REALIZACIÓN DEL LIBRO:

Además de las creaciones anteriores, podréis observar un libro que he realizado de forma casera.

A decir verdad, no me ha llevado demasiado tiempo, en un fin de semana lo tuve hecho, contando con que había que comprar los materiales, imprimir, montar…etc.

Como requisitos para el libro, he seguido los siguientes criterios:

- Lo he realizado en poco tiempo, ya que si me lleva demasiado, por pereza, nunca se lo llegaré a confeccionar a mis alumnos.

- He utilizado materiales baratos.

Para esta creación, la estrategia que he utilizado ha sido la de “versos encadenados”, la cual consiste en continuar con el verso siguiente a partir de la última palabra del verso anterior, como podéis ver a continuación:

MI CASA

Mi casa está en la pradera,

En la pradera hay animales,

Los animales me dan cariño,

Cariño que le doy a mi familia,

Mi familia vive en mi casa.

Para la realización del libro, busqué las imágenes, las puse el texto, las imprimí y las metí en unas fundas de plástico cortadas a la mitad.

Una vez hecho esto, tapé con celo las aberturas por donde se podían salir los papeles, aproveché los agujeros de las fundas de plástico para unir todas con hilo, y lo rematé poniendo papel de cartulina a modo de borde del libro.

Aquí podéis ver los pasos:

1. Selección de imágenes y puesta de texto:

2.  Tras haberlo impreso, me dispuse a cortar las fundas de plástico y a meter las imágenes en ellas. Aquí podemos ver la mesa preparada con todo lo que iba a utilizar: fundas de plástico, tijeras, celo, cartulina roja y mi cajita de costura.

3. En la siguiente imagen podemos ver como ya he recortado y metido los folios en las fundas, poniendo cartulina roja en la parte de atrás de la portada y para cerrar el libro.

4. Tras esto, me dispuse a colocar celo, para que las hojas no se caigan, aunque es un material que los niños, si se empeñan, pueden quitar, pero les costaría un trabajo que no les merecerá la pena (además, lo he asegurado bastante, con dobles y triples capas.)

5. Después de tenerlo bien asegurado, llegó la hora de juntarlo, así que, aprovechando los agujeritos de la funda de plástico, enhebré mi aguja con el hilo más gordote que tenía en mi cajita de costura, y me dispuse a unirlo, quedando así:

La verdad es que pensé en dejarlo así, ya que por la portada me gustaba como quedaba, hasta que ví la parte de atrás.

¿Lo entendéis no? Quedaba muy feo, así que pensé en cortar más cartulina para tapar ese estropicio,

6. Aquí podemos ver la cartulina recortada, para después pegarla bien pegada con celo, quedando así:

7. Como resultado final, después de estos sencillos pasos, el resultado del libro completo es el siguiente:

Y...¡LISTO!

Aquí os dejo una foto de postureo máximo con el libro acabado, mi collar de las reliquias de la muerte y mi sudadera de Hogwarts. ¡Que se note que este blog está inspirado en Harry Potter!

He de añadir que elegí este libro para una edad de aproximadamente 3 años, ya que, a parte del contenido, el cual es fácil de seguir, ya que sigue la misma estructura siempre, repitiéndose siempre la última palabra a modo de sujeto de lo que será la siguiente página del libro, ellos lo podrán manipular fácilmente, sin mucho riesgo de que el libro se rompa ni se moje.

La portada es sencilla, con letras claras, con el nombre de la autora, es decir, mi nombre, en la parte inferior, a un tamaño más pequeño y en negro, para que no le quite protagonismo a título, el cual está escrito en rojo y con el tamaño de letra más grande.

En todas las imágenes del libro, puse la letra del cuento en la parte inferior de la derecha, sobre el mismo fondo verde y con la misma letra. Aunque, realmente, este aspecto para los niños no importa, ya que el libro no lo leerán ellos, sino que se lo leerán.

En las imágenes, fui cogiendo de internet aquellas que me parecían más fáciles de reconocer, pero las mejores que encontré eran de películas/series conocidas. Los animales son los de la película de "Blancanieves y los siete enanitos", y en la que sale una niña con un perro, es Heidi. Las puse porque no creo que lo reconozcan, y porque las demás no me acababan de convencer.

Además, como no encontraba ninguna foto que me gustase sobre la familia en una casa, decidí hacer un montaje, superponiendo una foto de una familia asomada a una ventana en el mismo dibujo de la casita que utilicé al principio, para que al cerrar el cuento, quedase claro que la casa es la misma, y lo niños no se encuentren con el dibujo de la misma casa de la que estábamos hablando cambiado.

Por último, concluir con una reflexión personal sobre esta actividad, ya que pienso haber encontrado muy útil esta actividad, debido a que me ha aportado conocimientos acerca de crear materiales literarios, y experiencia, de la cual carezco, por lo que pienso que poco a poco iré mejorando y que con la práctica podré ver muchísima evolución (espero) en mis creaciones futuras.

Además, tendré más tiempo para realizarlas, por lo que serán creaciones más creativas y mis libros serán mucho mejores y más currados, no sólo en cuanto al contenido, sino en cuanto a la forma de realizarlos físicamente.

Dicho esto, doy por finalizada mi entrada, muchas gracias por leerlo, y espero que os haya gustado.

¡NOS VEMOS PRONTO!